Spanish MOOC | The first open online Spanish course for everyone


See on Scoop.itMooc et apprentissage des langues

Un MOOC pour apprendre l’espagnol. Début du cours : 21 janvier 2013

Sur 12 semaines 6h hebdo.

See on spanishmooc.com

FR: LMOOC-DE présentation d’un prototype de MOOC pour l’allemand


See on Scoop.itMooc et apprentissage des langues

FR: Voici l’ébauche d’un « Massive Open Online Cours for Language learning », un cours de langues en ligne ouvert et déstiné à un grand nombre de participants.

Prototype d’un cours ouvert d’apprentissage de langues en ligne pour un très grand nombre. Exemple pour un cours d’allemand.

See on vimeo.com

The Course is Over. Now What?


See on Scoop.itMooc et apprentissage des langues

Well, the course is over.  Everyone passed, meaning they are getting certificates signed by the instructor, and in general, my …

Un Mooc Coursera sur la Gamification pour améliorer la compétence en anglais d’étudiants mexicains… et repenser le cours de langue étrangère.

See on mexetext.wordpress.com

Mi AMOR !


Dans son article À propos de Mooc, quelques exemples, Georges Louis Baron propose un joli acronyme pour franciser le MOOC : Apprentissage Massivement Ouvert en Réseau

AMOR !

Comment savoir qu’on a appris ?


Cette vidéo a plus de 10 ans. Claire Belisle explique (3’15 à la fin) qu’un tiers est nécessaire au sujet apprenant pour valider ses apprentissages. On a besoin que l’on nous dise « Tiens maintenant, tu sais ça » ou « Tu sais faire ça » pour que l’on sache qu’on sait faire.

FOAD et NTIC – Claire Belisle 2001

Dans un Mooc, est-ce que cela change ? est-ce la communauté qui joue ce rôle ?

Les showmen de l’enseignement


Je suis donc frappée par la personnalisation du prof dans les Moocs populaires.

Cela m’a fait penser à un article de Thomas Saintourens intitulé « Profs, le temps des gourous », dans la revue Usbek et Rica de septembre 2012. L’auteur présente des profs charismatiques qui font le show sur Youtube. L’un d’eux clame qu’il veut « devenir le Lady Gaga de la finance ». Stupéfiant… et drôle. Comme le slogan de Usbek et Rica est « le magazine qui explore le futur », je me dis que la projection est assez réaliste, voire probable. Je tapote les noms de ces personnages et me rends compte que non, l’article n’est pas imaginaire : ces personnages existent. Exemple, Walter Lewin, professeur de physique au MIT (quel hasard !) 🙂

Le Mooc ITyPA vient tout juste de commencer, mais j’ai l’impression que nos 4 accompagnateurs fonctionnent différemment. Bigre ! elle a du sens ma question sur le rôle du prof dans les moocs.

Mes problématiques, mes questions


Définir la compétence collective : s’applique à un individu ? à un groupe ?

Scénariser un MOOC pour l’apprentissage des langues

Découvrir et pratiquer de nouveaux outils : être capable de critiquer un usage d’outil, d’en conseiller

Faire le ménage dans mes propres outils et réseaux sociaux

Mooc ITyPA… plouf !


Première semaine du Mooc ITyPA

Direct, une petite liste de tâches…

L’idée de ce tableau de bord est de se fixer des choses à faire, de garder la trace des sources (Consulter), d’indiquer le temps que cela m’a pris (Durée) et de noter les productions associées à la tâche (Produire). Normalement, plusieurs éléments de la colonne Produire deviendront des articles dans ce blog.

Les autres tâches listées pour cette semaine :

  • Se présenter dans le site et le forum d’ITyPA (ça c’est fait) ;
  • Lister mes outils (merci à Annie pour l’idée) ;
  • Définir mes problématiques ;
  • Choisir un outil de publi ItyPA et le créer (c’est fait aussi 😉 ;
  • Regarder comment fonctionnent les Mooc populaires ;
  • Mooc et apprentissage d’une langue : qui dit quoi ?